Сложные скороговорки

В сложных скороговорках отрабатываются по три и более звука. Либо по два, но их сочетание очень непростое.  - Скороговор выговаривал скороговорку, выговаривал Да не выговорил. Только всех подряд заговаривал, Не хотел больше скороговор скороговорку выговаривать. Пошел скороговор уши отпаривать. Спросили у скороговоруна: "А скороговорка велика"? И сказал скороговор: "Нет" - вот его ответ. - Модификатор модифицировал,  модифицировал, да не выдемодифицировал. - Взбиваем сливки, Сливаем взбивки. - Взяла Виталия за талию: «Айда в Италию!» В Италию с Виталием - такая вот баталия. - Шёл Шива по шоссе сокрушая сущее, а навстречу Саша шла круглое сосущая. - У королевы был кавалер. У кавалера была королева. Кто королева? А кто кавалер?

Лёгкие детские скороговорки и чистоговорки

- Послушник выслушал указания наставника.

- Выковали колокол, 
Да не по-колокольски. 
Надо бы колокол перековать, 
Да перевыколоковать.

- Няня мылом мыла Милу, 
Мила мыла не любила, 
Но не ныла Мила, 
Мила - молодчина.

- Рифмует рифмач рифмоплёта, не зарифмует, рифмуя, не перерифмует, рифмуя рифмача, рифмоплёт, нет рифмо - ритма без ритма рифмы.

-Саша Маше шлёт привет, 
Маша Саше шлёт ответ.

- Три сороки-тараторки, 
Тараторили на горке, 
Тараторили на горке: 
- Где украсть бы помидорки?

-Халявщик нахваливает халявную халву.

-Был ли у Джона Мейджора пейджер? 
Был ли у Джона Мейджора менеджер? 
Знал ли менеджер номер пейджера Мейджора?    

Упражнения с картинками

Упражнения для проведения логопедических занятий с детьми в картинках

1. «Улыбочка»
Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы не видны.


2. «Заборчик»
Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении.

3. «Птенчик»
Широко открыть рот, как можно дальше разведя уголки губ. Язык лежит во рту спокойно и неподвижно.
4. «Накажем непослушный язычок»
Приоткрыть рот, положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить «пя-пя-пя…».

5. «Лопаточка»
Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу.

6. «Трубочка»
Открыть рот, высунуть широкий язык и загнуть его боковые края вверх.

7. «Оближем губки»
Рот открыть. Медленно, не отрывая языка, облизать сначала верхнюю, затем нижнюю губу по кругу.

8. «Почистим зубки»
«Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху вниз). Нижняя челюсть неподвижна.

9. «Часики»
Растянуть губы в улыбку. Рот приоткрыть. Кончиком узкого языка попеременно дотрагиваться до уголков рта.

10. «Змейка»
Рот открыть. Узкий язык сильно выдвигать вперед и убирать обратно в рот. Не прикасаться к губам и зубам.

11. «Орешек»
Рот закрыть, напряженным языком упираться то в одну щеку, то в другую.

12. «Загони мяч в ворота»
Положить широкий язык на нижнюю губу и плавно, со звуком Ф, задуть ватный шарик, лежащий на столе, между двумя кубиками. Щеки не должны надуваться.

13. «Киска сердится»
Открыть рот. Кончик языка упереть в нижние зубы. Язык приподнять вверх. Спинка языка должна быть выгнута, как спинка у кошки, когда она сердится.

14. «Прокати карандаш»
Положить карандаш на стол перед собой. Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу («Лопаточка») и медленно, на выдохе подуть на карандаш так, чтобы он покатился.

Хочу чтобы вы вместе со мной потренировались читать скороговорки,это очень интересно и увлекательно ,начнем с легкого:

Мария готовила пир на весь мир.
Лара играла на лире 
Карп с приправами прогрелся на протвинеи отправился на сковороду для прожарки.
В ручонках китайчонка зайчонкина лапчонка.
Тощий немощный КощейТащит ящик овощей.

теперь немного сложнее:

"Бобры храбры идут в боры,
Бобры для бобрят добры"

"Панама на голову наглого нигера голова наголо - Выговори!"

"- Расскажите про покупки!
- Про какие про покупки?
- Про крупу и про подкрупки, про покупки, 
про покупки, про покупочки свои!"

Логопе́дия — специальная педагогическая наука о нарушениях речи, способах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания. Является одним из разделов специальной педагогики. Логопедия изучает причины, механизмы, симптоматику, течение, структуру нарушений речевой деятельности, систему коррекционного воздействия.

Историческая справка

Первые попытки коррекции речевых нарушений описаны в трудах по сурдопедагогике в XVII в. (дефекты речи при сохранённом слухе тогда не выделялись в особую проблему). Как самостоятельная научная отрасль логопедия оформилась во второй половине XIX в. До 30-х гг. XX в. в логопедии преобладало упрощенное представление о речевых нарушениях как дефектах речедвигательной мускулатуры; рассмотрение недостатков речи велось главным образом в русле разработки симптоматических приемов преодоления двигательных трудностей артикулирования. Эти вопросы, наряду с проблемой коррекции дыхательной системы, составляли основное содержание логопедии. Практические коррекционные мероприятия имели преимущественно медицинскую направленность. С расширением и углублением научных представлений о природе речевой деятельности коренным образом изменилось направление логопедии — на первый план стало выдвигаться педагогическое содержание.